Planeación Didáctica de la Practica I

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA  NACIONAL

LIC. PSICOLOGÍA EDUCATIVA

COGNICIÓN Y ENSEÑANZA

PROFESOR: FELIX RENDON

ALUMNA: ERIKA HERNÁNDEZ DURÁN

COMPETENCIA GENERICA: Competencias para el manejo de información, competencia para el manejo de situaciones.

COMPETENCIA ESPECIFICA: Argumenta y razonar al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones, valora los razonamientos y la evidencia proporcionada  por otros y puede modificar en consecuencia los propios puntos de vista. Busca, selecciona, analiza, evalúa, y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS: Exploración y conocimiento del mundo, aspecto: mundo natural.

COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Entiende en que consiste un experimento  y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

DESCRIPCION DEL SEGMENTO CURRICULAR: *Plantear preguntas que puede responder mediante actividades de indagación ¿Qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco? *Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable. *Reconoce que hay transformaciones reversibles e irreversibles.  *Contrasta sus ideas iniciales son lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación y los modifica como consecuencia  de esa experiencia. *Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas etc. * Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas.

PROPOSITO: Lograr que los alumnos formulen suposiciones, entiendan y expliquen en que consiste un experimento, el cual mediante una organización grupal  alcancen a desarrollar un contenido procedimental, comunicando los resultados a sus cuestionamientos.

PROCEDIMIENTO: Se dará inicio con diferentes cuestionamientos de acuerdo a cada experimento: ¿Qué tipos de animales conoces?, ¿Cómo son?, ¿Cómo los cuidan?, ¿Cómo se mueren?, ¿Quién los cuida?, ¿Dónde viven? *Haremos la recolección de insectos y pediremos que además traigan insectos  de su casa, después de observarlos, reconocer sus características y  contestar los cuestionamientos.  *Haremos un insectario *Haremos un terrario *Haremos un formicario *Haremos un acuario *Observación de plantas iguales en dos macetas, una mantenerla al aire libre y la otra cubrirla con un trozo de nylon transparente, regar a las dos, observar  y comprobar que sucede. *Colocar una planta dentro de un armario, donde no reciba luz del sol, observar y comprobar que sucede. *Germinación Coleccionar hojas, frutos y semillas observarlos clasificarlos y colocarlos en cajas *Comprobación de proceso de foliación Colocar una hortaliza en un recipiente con agua que no la cubra totalmente, dejarlo en un lugar iluminado y ventilado. Mantener constante el nivel del agua. Observar y comprobar cómo crecen las hojas. *Elaboración de un insecticida natural: se colocaran hojas de menta, dientes de ajo, y albaca en un mortero y se aplastara hasta que esté completamente triturado, se volcaran las sustancias trituradas en la botellita y agregarles un vaso de agua y un vaso de alcohol se filtrara y se vaciara en un atomizador para utilizarlo.

EVALUACIÓN: Se les cuestionara a los alumnos respecto a lo aprendido durante la semana, ¿Qué les pareció el cuidado de las plantas y los animales?, ¿Qué les gusto más de lo visto en la semana?, ¿Qué fue lo que aprendieron?, al realizar la última actividad (elaboración de un insecticida) se leerá un pequeño relato donde los niños participaran relatando los conocimientos que adquirieron toda esta semana que cuidamos y experimentamos plantas y animales.